Aunque hay alrededor de 200 niños con alguna discapacidad en escuelas regulares y 30 en los Centros de Atención Múltiples, falta mucho por hacer para lograr que se sientan parte de la sociedad, tanto los padres de familia y la Secretaría de Educación Pública, deben trabajar más por los menores, comentó Eleazar Castellanos.
En septiembre se celebró el mes de la discapacidad y la Secretaría de Educación Pública, realizó diversas actividades en algunos planteles educativos. En 1990, la UNESCO agregó la Declaración Mundial de la Educación, con el fin de buscar la universalización de la educación reconoció la necesidad de suprimir la disparidad educativa particularmente en grupos vulnerables a la discriminación y la exclusión.
Félix Alejandro Rodríguez, comentó, hay 200 alumnos en planteles regulares.
Según el titular de Servicios Educativos, Félix Alejandro Rodríguez, la Reforma Educativa trajo consideraciones en el Artículo 3, se incluyó la equidad e inclusión y se basa en el principio de que cada niño tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos. Deben ser los sistemas educativos que están diseñados, y los programas educativos puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas características y necesidades.
Durante el 2016, el Programa para la Inclusión y Equidad Educativa ha beneficiado a 177 mil 100 alumnos con discapacidad. En la región centro el 80 por ciento de las escuelas tienen a alumnos con alguna discapacidad motriz y los que no cuentan con alguna infraestructura, deben solicitarlo a la estructura.
Sin embargo, Eleazar Castellanos, persona con discapacidad a raíz de un
accidente y activista de su comunidad, escribió: “Incluir no es dejar entrar, es dar la bienvenida”. Indicó que estuvo dando pláticas en diversos planteles y CAM, encontró deficiencias en el Usaer 136 de Castaños, no cuentan con rampas adecuadas, los baños no son para niños con alguna discapacidad y tampoco a señalizaciones.
